Resumen

Este artículo revisa la influencia de las clases online en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando sus ventajas y desventajas. Se analizan estudios cuantitativos y cualitativos internacionales que exploran la motivación estudiantil, el rendimiento académico y la satisfacción con la modalidad online, comparándola con la enseñanza presencial. Los resultados muestran una variabilidad en la efectividad del aprendizaje online, dependiendo de factores como la retroalimentación docente, la interacción estudiante-docente, la autorregulación del estudiante y la calidad de la infraestructura tecnológica. Si bien la flexibilidad horaria, la reducción de costos y la atención a la diversidad son ventajas, se identifican desventajas como la limitación en la interacción, la posibilidad de prácticas académicas poco éticas y la mayor tasa de deserción. Finalmente, se discute la preparación de Chile para la implementación masiva de la educación online, destacando la brecha digital y la necesidad de mejorar la alfabetización digital tanto en estudiantes como en docentes. El estudio concluye que, aunque no hay diferencias significativas en el rendimiento entre modalidades, se requiere mayor investigación para comprender completamente la influencia de las clases online en los resultados académicos.

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